□晨報記者 楊育才
  趙珊珊是清代著名書畫篆刻家趙之謙的後人。十幾年來,她一直致力於在中小學甚至幼兒園開展書法教學,並組織開發出獨特的“逐幀二維動畫書法教學課件”。2007年3月,在靜安區青少年活動中心成立“趙珊珊書法工作室”。如今,趙珊珊的很多學生也已經走上中小學講臺,將翰墨書香灑向更多的中小學課堂。
  書法也能“因材施教”
  “剛進高中,最自豪的就是在我第一份語文試卷上,老師寫了‘字真不錯’四個字。”上海市靜安區民立中學高一學生唐玥說:“因為這個原因,老師將班裡黑板報、寫課程表等任務都交給了我。這一切,則歸功於我自小的書法學習。”
  唐玥印象最深的是趙珊珊的個性化教學。在她的課堂上,學生可以挑選喜歡的書帖來臨摹; 趙老師還會根據學生不同的性格因材施教。
  “比如學生張格安,為人正直,樂於與人溝通,整天樂呵呵,憨厚、大氣、心地善良,就比較適合臨摹顏真卿的字體,其開張、雄偉、圓健、渾厚、寬綽遒勁的特點,和張格安的性格非常契合。”趙珊珊說:“內向的學生,則比較適合學習初唐書法家歐陽詢的字體,剛健、險勁、法度森嚴。曾經有個3歲的學生,剛到培訓班時,情緒非常不穩定,我們試著用形象圖案文字讓她練習,結果吸引了她,直到現在仍在練習書法。”
  個性化教學,讓學生也體會到了“獨一無二”的感覺。趙珊珊說,班裡每個學生學習的字體不同,可謂是百花齊放。“自選書帖學習,培養了學生的個性,他們的性格優越性得到充分張揚,學習更加主動、有效。”
  開發書法動畫教學課件
  “竹,是一個象形字,最早的竹字,就像兩片下垂的竹葉。”在一段關於竹子的動漫之後,屏幕上先是挨個出現“竹”字的甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書,然後老師用毛筆一筆一划地寫出“竹”。在靜安區青少年活動中心的一堂書法課上,書法老師張浩利用“逐幀二維動畫書法教學課件”給學生上課。
  趙珊珊說:“書法的傳承,以前更多的是依靠言傳身教,手把手地教學生臨帖練習,枯燥乏味。首先要讓孩子喜歡上書法,才談得上學習。動畫書法教學課件,最初是為了在教學中做到“識字和字源相結合”、“字源與篆刻相結合”,將古老的民族文化與現代信息技術充分整合,採用逐幀二維動畫形式,再加上教師書寫視頻。課件挑選了近200個常用字,以楷書為載體,融入了書法的點畫、結構、章法幅式三大板塊內容。二維動畫看起來很有趣,知識性和拓展性都很強,還融合了漢字演變的過程,能很好地激發學生的興趣和情感。而且學生可以在家通過電腦、iPad、或其它的信息終端進行下載或播放。”
  這套課件榮獲了2012年德國漢堡國際動漫大賽中國國家獎。值得註意的是,這套課件還和中小學語文課本緊密結合。比如在章法幅式這一章,趙老師選用了中學課本里的《陋室銘》、《岳陽樓記》、《秋思》,還有小學課本里的《江雪》、杜甫《七絕》以及王羲之的《蘭亭序》、《三字經》作為動畫背景。“學習書法的同時,又能與校內語文課交叉互動,很好地將校內外教學有機的結合起來。”
  趙珊珊說:“我已經年過六旬,公開課上得少了,現在做得更多的,是帶教更多的徒弟使用好這套課件,讓他們去教更多孩子學習書法。”
  目前,部分動畫書法教學課件已經陸續在一師附小、七一中學、靜安區青少年活動中心等學校進行教學實踐,今後還將逐步在靜安所有中小學推廣。  (原標題:她的課堂,學生可自選書帖練習書法)
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